GIVE RADIO IKOM UNIVET
Redaksi / Pemasangan Iklan
Total Tayangan Halaman
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN FUNGSI KUADRAT DI SMK
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN FUNGSI KUADRAT DI SMK
Oleh : Fitria Indriyati, S.Pd
Guru SMK Negeri 2 Pati Jawa Tengah
Fitria Indriyati, S.Pd |
Pendidikan menempati posisi penting dalam mencetak generasi yang cerdas, kreatif, dan mampu bersaing dalam setiap sektor kehidupan. Tanpa adanya pendidikan yang bermutu kemajuan bangsa akan terhambat. Karena itulah peran pendidikan menentukan kemajuan suatu negara. Selain itu pendidikan telah terbukti melahirkan sumber daya manusia yang berpengaruh dalam pesatnya arus globalisasi. Di masa kini cara belajar yang diterapkan para guru ke siswa pun harus sesuai dengan perkembangan zaman. Siswa diharapkan memiliki kompetensi abad 21. Maka guru perlu mengajar sesuai dengan zamannya siswa.
Berbagai permasalahan muncul dalam pelaksanaannya, diantaranya yang terjadi pada pembelajaran matematika siswa SMKN 2 Pati. Berdasarkan observasi awal yang dilakukan guru, pada pembelajaran fungsi kuadrat, siswa cenderung pasif, dan hanya menerima pelajaran. Hal ini disebabkan model pembelajaran yang diberikan guru belum memancing siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Model pembelajaran yang digunakan hanya sebatas penugasan sehingga membuat siswa tidak bisa memotivasi dirinya sendiri untuk berperan aktif dalam pembelajaran, apalagi keinginan untuk membangun pemahaman atau mengaplikasikan apa yang telah diketahuinya untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang diberikan. Keaktifan selama pembelajaran yang dimaksud meliputi menjelaskan serta mengemukakan gagasan seputar materi, dan mempresentasikan hasil kerja di depan kelas.
Belajar harus dipandang sebagai proses aktif sehingga siswa mengkonstruksi sendiri pengertian materi pelajaran melalui interaksi mereka dengan lingkungan fisik maupun lingkungan sosial (Rahayu & Prayitno ;2005). Siswa harus memiliki dan memahami pengalaman belajarnya dan proses belajar tersebut harus difasilitasi oleh guru. Oleh karena itu, orientasi pembelajaran di kelas haruslah mengarah pada pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa (centered learning).
Dari uraian di atas, diperlukan kreativitas dari guru dalam menentukan strategi mengajar, khususnya dalam memilih metode pembelajaran yang memotivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Priansa (2015) mengatakan; bahwa keaktifan belajar berhubungan dengan segala aktivitas yang terjadi secara fisik maupun non fisik. Pada pembelajaran matematika, guru diharapkan untuk memerhatikan, menilai , dan menekankan aspek –aspek pembelajaran baik kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Keaktifan dalam hal ini masuk pada ranah psikomotorik siswa, dan merupakan bagian perlu dikembangkan.
Dalam rangka meningkatkan aktivitas belajar siswa dibutuhkan suatu pembelajaran inovatif dan efektif. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan yaitu Problem Based Learning (PBL). PBL merupakan model pembelajaran yang berparadigma konstruktivis yang dikenalkan oleh John Dewey. Trianto (2011) menyatakan langkah-langkah model PBL secara garis besar yaitu menyajikan masalah yang otentik dan bermakna untuk siswa cermati dan pahami, berdasarkan masalah tersebut siswa diminta melakukan penyelidikan dan inkuiri.
Dengan menggunakan model Problem Based Learning ternyata dapat membuat peserta didik lebih termotivasi dan aktif mengikuti pembelajaran. Selain itu mampu memberikan dampak yang positif terhadap pemahaman konsep fungsi kuadrat, karena peserta didik tetap dapat melakukan langsung dengan pendampingan guru sehingga hasil belajar juga menjadi semakin baik. Problem Based Learning penulis rekomendasikan agar digunakan dalam pembelajaran tingkat SMK bukan hanya pada pelajaran Matematika saja tetapi juga pelajaran yang lain. Berdasarkan uraian tersebut penulis berharap guru lain juga mau menerapkan model Problem Based Learning (PBL) untuk materi yang dianggap memerlukan kemampuan berpikir kritis peserta didik agar didapatkan hasil sesuai dengan yang diharapkan.
Top 5 Popular of The Week
-
5 KOMPONEN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Oleh: Novi Astutik, S.Pd.SD SD Negeri 4 Wonogiri, Wonogiri Jawa Tengah Novi Astutik, S.Pd.SD ...
-
PENYEBAB RENDAHNYA MINAT MEMBACA SISWA Oleh : Apriyati SDN Penyarang 04, Sidareja, Cilacap Jawa Tengah Apriyati Membaca merupakan keg...
-
FILSAFAT JAWA KIDUNGAN “ANA KIDUNG RUMEKSA ING WENGI” Oleh: Sri Suprapti Guru Bahasa Jawa di Surakarta Sri Suprapti Filsafat Jawa a...
-
ALAT PERAGA ULAR TANGGA NORMA DAN KEADILAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PPKn Oleh: Sulistiani, S.Pd Guru SMP Negeri 3 Satu Atap Mijen, Demak J...
-
PEMANFAATAN APOTEK HIDUP DI LINGKUNGAN SEKOLAH Oleh : Rosi Al Inayah, S.Pd Guru SMK Farmasi Tunas Harapan Demak, Jawa Tengah Rosi Al Inayah...
-
PENDIDIKAN DI ERA GLOBALISASI Oleh : Wahyu Sri Ciptaningtyaswuri, S.Pd.SD Guru SDN Kaliayu, Cepiring, Kendal Jawa Tengah Wahyu Sri Ciptaning...
-
PENTINGNYA PENGGUNAAN BAHASA JAWA KRAMA DIKALANGAN REMAJA PADA ABAD 21 Oleh : Kunaniyah, S.Pd Guru Bahasa Jawa SMP Islam Al Bayan Wiradesa,...
-
PERMAINAN OLAHRAGA DALAM PENJAS ADAPTIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Oleh : Agus Dwi Surahman, S.Pd Guru SLB BC YSBPD Wuryantoro, Wonogiri ...
-
ICE BREAKING SALAM PANCASILA TINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MENGGALI IDE PENDIRI BANGSA TENTANG DASAR NEGARA Oleh : Suheti Priyani, S.Pd Guru M...
-
Master Setiawan, narasumber sekaligus pimpinan LKP Matematika Indonesia saat memberikan pelatihan matematika kepada calon tenaga kerja mag...
Tidak ada komentar: