Dwi Jatmiko, Dai Champions Standardisasi Majelis Ulama Indonesia (MUI) Pusat, memimpin pembacaan doa sekaligus memohon agar para lulusan diberikan kesuksesan dan kemudahan dalam memperoleh pekerjaan.

Dai Champions MUI Doakan Lulusan STT Warga Surakarta Sukses dan Mudah Mendapatkan Pekerjaan

SOLO – majalahlarise.com – Sebanyak 168 wisudawan Sekolah Tinggi Teknologi (STT) Warga Surakarta mengikuti Sidang Senat Terbuka Wisuda ke-7 di Harris Hotel & Conventions Solo, Sabtu (14/11/2026). Dalam momentum tersebut, Dwi Jatmiko, Dai Champions Standardisasi Majelis Ulama Indonesia (MUI) Pusat, memimpin pembacaan doa sekaligus memohon agar para lulusan diberikan kesuksesan dan kemudahan dalam memperoleh pekerjaan.

Wisuda kali ini mengukuhkan lulusan dari Program Studi S1 Teknik Mesin, D3 Teknik Mesin, dan D3 Teknik Elektro. Prosesi berlangsung khidmat dengan dihadiri jajaran senat perguruan tinggi, orang tua wisudawan, serta tamu undangan.

Pengukuhan 168 lulusan tersebut menjadi momentum penting bagi STT Warga Surakarta dalam mencetak sumber daya manusia bidang teknologi dan teknik yang kompeten, profesional, serta siap menghadapi tantangan dunia kerja dan industri modern.

Dalam rangkaian acara, Dwi Jatmiko memanjatkan doa agar ilmu pengetahuan yang diperoleh para wisudawan selama menempuh pendidikan dapat menjadi bekal untuk berkarya dan memberikan manfaat bagi masyarakat.

“Ya Allah, Tuhan Yang Maha Mengetahui, Engkaulah sumber segala ilmu pengetahuan. Anugerahkanlah kepada para sarjana baru ini ketajaman berpikir, kelapangan dada, serta keikhlasan dalam mengamalkan ilmu,” ujar Dwi Jatmiko saat memimpin doa.

Ia juga memohon agar Allah SWT membuka pintu kesuksesan dan kemudahan karier bagi seluruh lulusan. Secara khusus, doa dipanjatkan bagi wisudawan yang belum mendapatkan pekerjaan agar segera memperoleh pekerjaan tetap sesuai kompetensi dan bidang keahliannya.

Menurutnya, para lulusan diharapkan tidak hanya memiliki kemampuan akademik dan keterampilan teknis, tetapi juga mampu mengembangkan profesionalisme, integritas, serta akhlak mulia dalam menjalankan pekerjaan.

Lulusan STT Warga Surakarta juga diharapkan mampu bersaing di tingkat lokal, nasional, hingga internasional. Untuk mendukung hal tersebut, diperlukan pembinaan karier yang berkelanjutan serta kolaborasi antara perguruan tinggi, dunia industri, dan berbagai pihak terkait.

Dalam doa tersebut, Dwi Jatmiko turut menyampaikan permohonan agar para orang tua dan keluarga wisudawan mendapatkan limpahan kasih sayang, kesehatan, serta pahala berlimpah atas kesabaran, pengorbanan, dan doa yang telah diberikan selama mendampingi putra-putri mereka menempuh pendidikan.

Menutup doa, ia memohon agar bangsa dan negara Indonesia senantiasa mendapatkan perlindungan Allah SWT, dijauhkan dari berbagai ujian dan perpecahan, serta diberikan kedamaian dan kemajuan.

“Serta menjadikan para lulusan baru sebagai generasi cerdas berakhlak mulia yang menjadi pelopor pemersatu dan pembawa kemajuan bagi masyarakat luas,” pungkasnya.

Momentum wisuda ke-7 STT Warga Surakarta tersebut diharapkan menjadi awal perjalanan baru bagi 168 lulusan untuk mengimplementasikan ilmu, mengembangkan kompetensi, serta berkontribusi dalam pembangunan dan kemajuan bangsa. (Sofyan)

Baca juga: MTsN 5 Wonogiri Gelar Parenting, Perkuat Sinergi Orang Tua dan Madrasah Wujudkan Madrasah Ramah Anak

Narasumber Ir. H. M. Seno Hadi Sumitro, M.Ag saat menyampaikan materi parenting dihadapan ratusan orang tua atau wali murid kelas VII, VIII, dan IX, bersama guru serta tenaga kependidikan MTsN 5 Wonogiri.

MTsN 5 Wonogiri Gelar Parenting, Perkuat Sinergi Orang Tua dan Madrasah Wujudkan Madrasah Ramah Anak

WONOGIRI – majalahlarise.com – MTs Negeri 5 Wonogiri menggelar kegiatan parenting bertema “Sinergi dalam Pengasuhan, Harmoni dalam Pendidikan, Bersama Mewujudkan Madrasah Ramah Anak Menuju Indonesia Emas 2045”, Sabtu (14/11/2026), di Gedung IPHI, Pageyan, Bero, Kecamatan Manyaran, Kabupaten Wonogiri. Kegiatan ini menjadi momentum memperkuat kolaborasi antara keluarga dan madrasah dalam mendampingi tumbuh kembang serta membentuk karakter peserta didik.

Kegiatan tersebut diikuti ratusan orang tua atau wali murid kelas VII, VIII, dan IX, bersama guru serta tenaga kependidikan MTsN 5 Wonogiri. Panitia menghadirkan narasumber Ir. H. M. Seno Hadi Sumitro, M.Ag., seorang konsultan, motivator, dan trainer Life Management Training (LMT) yang memiliki kompetensi di bidang Master Hipnosis, Islam Kaffah Methode, dan Dream Master.

Dalam sambutannya, Kepala MTsN 5 Wonogiri, Umi Muslikhah, S.Ag., M.Pd., menyampaikan apresiasi dan terima kasih kepada seluruh orang tua yang telah meluangkan waktu untuk menghadiri kegiatan tersebut. Menurutnya, pertemuan antara madrasah dan orang tua menjadi sarana penting untuk mempererat hubungan sekaligus membangun kesamaan visi dalam mendukung keberhasilan pendidikan anak.

Ia menjelaskan, pendidikan anak bukan hanya menjadi tanggung jawab madrasah, tetapi juga membutuhkan keterlibatan aktif keluarga. Madrasah memberikan pembelajaran, mengembangkan kompetensi, dan membiasakan perilaku positif, sedangkan keluarga menjadi lingkungan pertama bagi anak dalam menanamkan kasih sayang, kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, serta nilai-nilai keagamaan.

“Karena itu, kebiasaan baik yang diajarkan di madrasah perlu dilanjutkan di rumah. Orang tua juga harus menjadi teladan bagi anak dalam kehidupan sehari-hari,” pesannya.

Kepala Madrasah juga mengajak orang tua membangun kepercayaan, menjaga komunikasi, dan memperkuat kolaborasi dengan pihak madrasah. Apabila muncul permasalahan terkait perkembangan maupun perilaku anak, orang tua dan madrasah diharapkan tidak saling menyalahkan, tetapi bersama-sama mencari solusi terbaik.

Menurutnya, madrasah ramah anak harus diwujudkan melalui lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, inklusif, serta bebas dari kekerasan dan perundungan. Dengan demikian, peserta didik dapat belajar dan mengembangkan potensi secara optimal.

Dalam kesempatan tersebut, Kepala Madrasah turut menyampaikan sejumlah prestasi peserta didik yang telah diraih sepanjang 2026, di antaranya dalam kompetisi matematika, robotik, dan berbagai kegiatan lainnya. Prestasi tersebut menjadi bukti potensi peserta didik yang perlu terus dikembangkan melalui dukungan madrasah dan keluarga.

Sementara itu, Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Wonogiri, H. Hariyadi, S.Ag., M.S.I., dalam sambutannya menyampaikan pentingnya mewujudkan madrasah yang ramah dan nyaman sebagai lingkungan pendukung proses pendidikan.

Menurutnya, upaya tersebut membutuhkan kerja sama dan keterlibatan seluruh pihak, baik orang tua, guru, maupun seluruh warga madrasah.

“Mewujudkan madrasah yang ramah dan nyaman merupakan hal penting dalam mendukung proses pendidikan. Hal tersebut membutuhkan kerja sama dan keterlibatan seluruh pihak agar lingkungan madrasah menjadi tempat yang baik bagi peserta didik untuk belajar dan berkembang,” ungkapnya.

Ia berharap kebersamaan, komunikasi, dan kepedulian seluruh warga madrasah serta orang tua terus diperkuat. Melalui kolaborasi yang baik, berbagai harapan dan cita-cita pendidikan dapat diwujudkan sehingga madrasah semakin berkualitas dan memberikan manfaat bagi masyarakat.

Orang Tua Perlu Menghargai dan Memahami Potensi Anak

Dalam sesi parenting, Ir. H. M. Seno Hadi Sumitro, M.Ag., menjelaskan setiap anak memiliki potensi masing-masing yang perlu dikenali, dihargai, dan dikembangkan. Potensi tersebut menjadi modal penting dalam menyiapkan generasi yang mampu berkontribusi bagi kemajuan bangsa menuju Indonesia Emas 2045.

Ia mengingatkan orang tua agar memperhatikan kebutuhan emosional anak, termasuk memberikan penghargaan dan membangun komunikasi yang positif di lingkungan keluarga.

“Anak yang tidak diperhatikan orang tua di rumah seperti neraka perasaannya. Kalau anak merasakan seperti itu, kita harus mengubah pola komunikasi,” jelasnya.

Menurutnya, anak yang tidak mendapatkan perhatian dan penghargaan, baik di rumah maupun di sekolah, berpotensi mencari lingkungan pergaulan sendiri yang belum tentu memberikan pengaruh positif. Kondisi tersebut dapat merugikan perkembangan dan masa depan anak.

Seno juga mengajak orang tua memahami berbagai kedudukan anak dalam kehidupan keluarga. Anak dapat menjadi penyejuk jiwa, perhiasan yang membanggakan orang tua, sekaligus ujian yang membutuhkan kesabaran dan ketegasan dalam pengasuhan.

Ia mencontohkan kebiasaan anak yang sulit bangun pagi. Orang tua perlu membangun kedisiplinan melalui pendekatan yang tepat dan konsisten, bukan sekadar memberikan teguran tanpa membentuk kebiasaan.

“Melalui pendidikan agama, diharapkan akhlak anak terbentuk dari kebiasaan baik yang dilakukan secara terus-menerus. Misalnya, makan bersama, membiasakan ucapan yang baik, serta melakukan kebaikan dengan mudah setiap hari,” tuturnya.

Ia menambahkan, pembentukan karakter tidak cukup hanya melalui nasihat. Orang tua perlu memberikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari sehingga anak dapat melihat, meniru, dan membiasakan perilaku positif.

Deklarasi Anti-Bullying dan Kreativitas Siswa

Selain penyampaian materi parenting, kegiatan tersebut juga diisi dengan deklarasi sekolah anti-bullying sebagai bentuk komitmen bersama dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang aman dan nyaman bagi seluruh peserta didik.

Suasana kegiatan semakin semarak melalui penampilan kreativitas siswa, di antaranya tari Merak, pemutaran film berbahasa Inggris karya siswa kelas 8A PK, serta drama berbahasa Inggris yang dipentaskan siswa kelas 7A PK.

Berbagai rangkaian kegiatan tersebut menunjukkan pengembangan pendidikan di MTsN 5 Wonogiri tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga memberikan ruang bagi peserta didik untuk mengembangkan kreativitas, keberanian, keterampilan komunikasi, dan karakter.

Melalui kegiatan parenting ini, MTsN 5 Wonogiri berharap terbangun kesamaan pemahaman antara orang tua dan madrasah dalam mendidik serta mendampingi anak. Sinergi yang kuat antara lingkungan keluarga dan sekolah diharapkan mampu melahirkan generasi yang berilmu, berprestasi, berakhlakul karimah, serta memiliki daya saing dalam menyongsong Indonesia Emas 2045. (Sofyan)

Baca juga: PARIKESIT Resmi Diluncurkan, SMP Negeri 2 Giritontro Mulai Terapkan Kartu Digital Kehadiran Siswa Senin

Peluncuran PARIKESIT (Portal Rekap Kehadiran Siswa Terpadu), sebuah sistem absensi digital yang dilengkapi kartu digital untuk mencatat dan mengelola kehadiran siswa.

PARIKESIT Resmi Diluncurkan, SMP Negeri 2 Giritontro Mulai Terapkan Kartu Digital Kehadiran Siswa Senin

WONOGIRI – majalahlarise.com – SMP Negeri 2 Giritontro terus mengembangkan inovasi dalam bidang pendidikan dengan memanfaatkan teknologi digital. Kali ini, sekolah tersebut resmi meluncurkan PARIKESIT (Portal Rekap Kehadiran Siswa Terpadu), sebuah sistem absensi digital yang dilengkapi kartu digital untuk mencatat dan mengelola kehadiran siswa. Peluncuran dilaksanakan di halaman SMP Negeri 2 Giritontro, Sabtu (14/11/2026).

Kartu digital PARIKESIT dijadwalkan mulai diberlakukan bagi seluruh siswa pada Senin (16/11/2026). Penerapan sistem ini menjadi langkah sekolah dalam meningkatkan kedisiplinan siswa sekaligus mewujudkan pengelolaan administrasi kehadiran yang lebih praktis, tertib, dan terintegrasi.

Kegiatan peluncuran dihadiri Kepala Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Wonogiri, Parman, S.Pd., M.Pd., Pengawas SMP Drs. Joko Purwanto, M.Pd., serta Kepala SMP Negeri 2 Giritontro, Retno Wulandari, S.Pd., M.Pd., bersama jajaran guru dan tenaga kependidikan.

PARIKESIT, Inovasi Digital untuk Membangun Kedisiplinan

PARIKESIT merupakan sistem pencatatan dan pengelolaan kehadiran siswa berbasis digital. Melalui penggunaan kartu digital, sekolah berupaya mempermudah proses pendataan sekaligus mendukung pemantauan kedisiplinan siswa secara lebih efektif.

Dalam sambutannya, Parman, S.Pd., M.Pd., menyampaikan apresiasi terhadap inovasi yang dikembangkan SMP Negeri 2 Giritontro. Menurutnya, pemanfaatan teknologi digital di lingkungan pendidikan menjadi langkah positif untuk menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman.

Salah satu guru mempraktikkan cara penggunaan alat absensi digital.

Ia menjelaskan, inovasi digital hendaknya tidak hanya berorientasi pada kemudahan pekerjaan administrasi, tetapi juga mampu meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan.

Parman berharap penerapan PARIKESIT dapat berjalan secara konsisten dengan dukungan dan tanggung jawab seluruh warga sekolah. Dengan demikian, teknologi yang diterapkan benar-benar memberikan manfaat bagi peningkatan kualitas pendidikan.

Sementara itu, Pengawas SMP Drs. Joko Purwanto, M.Pd., menyampaikan transformasi digital di sekolah membutuhkan kesiapan dan komitmen seluruh warga sekolah. Menurutnya, keberhasilan sebuah inovasi tidak cukup hanya dengan menyediakan perangkat atau sistem, tetapi juga harus diikuti perubahan kebiasaan dan kedisiplinan dalam pelaksanaannya.

Ia menjelaskan, penggunaan absensi digital dapat menjadi sarana membangun karakter positif siswa, terutama dalam hal ketepatan waktu, tanggung jawab, dan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah.

Joko berharap PARIKESIT dapat dikembangkan secara berkelanjutan sehingga menjadi bagian dari peningkatan mutu tata kelola pendidikan di SMP Negeri 2 Giritontro.

Lima Manfaat Kartu Digital PARIKESIT

Kepala SMP Negeri 2 Giritontro, Retno Wulandari, S.Pd., M.Pd., menyampaikan peluncuran PARIKESIT merupakan bentuk komitmen sekolah untuk terus berinovasi dan meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan melalui pemanfaatan teknologi.

Menurut Retno, sistem tersebut diharapkan memberikan sejumlah manfaat bagi sekolah, siswa, maupun orang tua.

Pertama, mempermudah pencatatan kehadiran siswa. Penggunaan sistem digital diharapkan membuat proses pendataan lebih praktis dan tertib dibandingkan pencatatan manual.

Kedua, mendukung pemantauan kedisiplinan siswa. Rekap kehadiran digital dapat membantu sekolah mengetahui catatan kehadiran sehingga tindak lanjut terhadap persoalan kedisiplinan dapat dilakukan secara lebih tepat.

Ketiga, memudahkan pengelolaan administrasi. Data yang tercatat secara digital berpotensi mempercepat penyusunan rekapitulasi kehadiran sekaligus mengurangi pekerjaan administrasi berulang.

Keempat, mendukung komunikasi dengan orang tua. Apabila dilengkapi fitur pemberitahuan atau akses bagi orang tua, informasi kehadiran siswa dapat dimanfaatkan untuk memperkuat pengawasan dan kerja sama antara sekolah dengan keluarga.

Kelima, membangun budaya disiplin dan tanggung jawab. Penggunaan kartu digital diharapkan menumbuhkan kesadaran siswa untuk hadir tepat waktu dan menaati tata tertib sekolah.

“Melalui PARIKESIT, kami berharap pengelolaan kehadiran siswa menjadi semakin tertib, praktis, dan efektif. Kami ingin menghadirkan inovasi yang tidak hanya mengikuti perkembangan teknologi, tetapi juga memberikan manfaat nyata bagi peningkatan kedisiplinan dan kualitas layanan pendidikan,” ungkap Retno.

Ia menambahkan, keberhasilan program tersebut membutuhkan dukungan seluruh warga sekolah. Siswa diharapkan menggunakan kartu sesuai ketentuan, sedangkan guru dan tenaga kependidikan berperan mendukung pelaksanaan serta evaluasi sistem.

Mulai Senin, Seluruh Siswa Gunakan Kartu Digital

Setelah resmi diluncurkan pada Sabtu (14/11/2026), kartu digital PARIKESIT mulai diberlakukan bagi seluruh siswa SMP Negeri 2 Giritontro pada Senin (16/11/2026).

Pemberlakuan secara menyeluruh ini menjadi tahap penting untuk membiasakan siswa menggunakan sistem absensi digital dalam kegiatan sekolah sehari-hari.

Sekolah juga perlu memastikan seluruh siswa memahami tata cara penggunaan kartu, prosedur pencatatan kehadiran, serta langkah yang harus dilakukan apabila kartu mengalami kendala atau tertinggal.

Selain itu, evaluasi berkala diperlukan untuk memastikan sistem berjalan dengan baik, data kehadiran tercatat secara akurat, dan keamanan informasi siswa tetap terjaga.

Peluncuran PARIKESIT menjadi langkah SMP Negeri 2 Giritontro dalam mengembangkan tata kelola pendidikan yang adaptif terhadap perkembangan teknologi. Lebih dari sekadar kartu digital, inovasi ini diharapkan menjadi sarana pembentukan karakter siswa yang disiplin, jujur, bertanggung jawab, dan siap menghadapi tantangan era digital.

Melalui kolaborasi antara sekolah, siswa, dan orang tua, PARIKESIT diharapkan dapat diterapkan secara berkelanjutan serta memberikan kontribusi positif bagi peningkatan kualitas pelayanan pendidikan di SMP Negeri 2 Giritontro. (Sofyan)

Baca juga: Ketika Cara Wanita Merasakan Cinta Berbeda dengan Cara Laki-Laki Menunjukkannya

Foto ilustrasi, creator: meta AI

Ketika Cara Wanita Merasakan Cinta Berbeda dengan Cara Laki-Laki Menunjukkannya

Oleh: Redaksi majalahlarise.com

Tidak semua cinta hadir melalui kata-kata romantis. Ada yang diwujudkan melalui perhatian kecil, tanggung jawab, waktu bersama, dan kesediaan mendengarkan. Namun, perbedaan cara mengekspresikan kasih sayang dapat menimbulkan kesalahpahaman jika pasangan tidak belajar memahami satu sama lain.

Pernahkah seorang laki-laki merasa sudah melakukan banyak hal untuk pasangannya, tetapi wanita yang dicintainya masih mengatakan, "Kamu sekarang sudah tidak seperti dulu"?

Laki-laki tersebut mungkin merasa bingung. Setiap hari ia bekerja, berusaha memenuhi kebutuhan bersama, memperhatikan urusan rumah tangga, dan berusaha memberikan kehidupan yang lebih baik. Baginya, semua itu merupakan bukti cinta.

Namun, pasangannya mungkin memiliki harapan yang berbeda. Ia ingin sesekali mendapatkan ungkapan kasih sayang, diajak berbicara dari hati ke hati, diberikan perhatian tanpa harus meminta, atau sekadar mendapatkan pelukan setelah menjalani hari yang melelahkan.

Di sinilah muncul sebuah persoalan yang sering terjadi dalam hubungan: seseorang merasa sudah mencintai dengan sungguh-sungguh, tetapi pasangannya belum sepenuhnya merasakan cinta tersebut.

Bukan berarti salah satu tidak mencintai. Bisa jadi, keduanya memiliki cara yang berbeda dalam menunjukkan dan menerima kasih sayang.

Laki-laki perlu memahami bahwa cinta tidak hanya tentang apa yang sudah dilakukan, tetapi juga bagaimana pasangan merasakan dan menerima tindakan tersebut.

1. Merasa Sudah Berusaha Belum Tentu Membuat Pasangan Merasa Diperhatikan

Dalam kehidupan sehari-hari, banyak orang menunjukkan kasih sayang melalui tanggung jawab.

Seorang laki-laki mungkin bangun pagi, bekerja keras, menyelesaikan berbagai urusan, dan berusaha memastikan kebutuhan keluarga terpenuhi. Ia merasa bahwa semua pengorbanan tersebut merupakan bentuk cintanya.

Pandangan itu tentu memiliki nilai. Tanggung jawab dan kesungguhan bekerja merupakan bagian penting dalam membangun hubungan.

Namun, ada kebutuhan emosional yang tidak selalu dapat dipenuhi melalui materi atau pekerjaan.

Seorang wanita mungkin tetap ingin mendengar pertanyaan sederhana seperti, "Bagaimana harimu hari ini?" atau "Ada sesuatu yang membuatmu senang atau sedih?"

Pertanyaan tersebut mungkin tidak menyelesaikan persoalan ekonomi atau pekerjaan. Namun, perhatian sederhana dapat membuat seseorang merasa bahwa kehidupannya juga penting bagi pasangan.

Laki-laki perlu menyadari bahwa memberikan nafkah dan tanggung jawab tidak harus menggantikan komunikasi emosional.

Keduanya dapat berjalan bersama.

Wanita pun perlu memahami bahwa usaha pasangan memenuhi kebutuhan kehidupan merupakan salah satu bentuk kepedulian yang patut dihargai.

Hubungan yang harmonis tumbuh ketika kedua pihak mampu mengenali bentuk kasih sayang yang diberikan dan sekaligus mengomunikasikan kebutuhan yang belum terpenuhi.

2. Jangan Menganggap Pasangan Bisa Membaca Pikiran

Salah satu sumber kesalahpahaman dalam hubungan adalah harapan bahwa pasangan seharusnya mengetahui apa yang kita butuhkan tanpa harus mengatakannya.

Misalnya, seorang wanita sedang menghadapi hari yang melelahkan. Ia berharap pasangannya mengajaknya berbicara, memberikan pelukan, atau menawarkan bantuan.

Namun, laki-laki tidak menyadari perubahan suasana hatinya. Ia justru melanjutkan aktivitas seperti biasa.

Wanita kemudian merasa tidak diperhatikan. Sementara laki-laki merasa tidak melakukan kesalahan karena memang tidak mengetahui bahwa pasangannya sedang membutuhkan perhatian khusus.

Situasi seperti ini dapat dihindari melalui komunikasi yang lebih terbuka.

Wanita dapat mengatakan, "Hari ini aku cukup lelah. Aku ingin kita duduk bersama sebentar. Aku hanya ingin bercerita dan didengarkan."

Kalimat tersebut jauh lebih membantu daripada berharap pasangan memahami semua isyarat yang belum tentu ia tangkap.

Sebaliknya, laki-laki juga perlu belajar bertanya, bukan hanya menunggu pasangan menyampaikan keluhan.

Contohnya, "Kamu kelihatan sedang banyak pikiran. Ada yang ingin kamu ceritakan?"

Komunikasi yang baik bukan tentang kemampuan membaca pikiran, melainkan kemauan untuk saling bertanya dan menjelaskan.

3. Perhatian Kecil Terkadang Memiliki Makna Besar

Banyak orang mengira bahwa menunjukkan cinta membutuhkan sesuatu yang istimewa.

Padahal, perhatian justru sering terasa melalui tindakan yang sederhana dan konsisten.

Mengingat makanan kesukaan pasangan, menanyakan apakah ia sudah beristirahat, membantu pekerjaan rumah, memberikan kabar ketika terlambat pulang, atau mendengarkan cerita yang pernah disampaikan sebelumnya merupakan contoh perhatian sehari-hari.

Bayangkan seorang wanita pernah bercerita bahwa ia sedang menghadapi persoalan dengan rekan kerjanya. Beberapa hari kemudian, laki-laki bertanya, "Bagaimana perkembangan persoalan yang kemarin kamu ceritakan?"

Pertanyaan tersebut menunjukkan bahwa ia tidak sekadar mendengar, tetapi juga mengingat sesuatu yang dianggap penting oleh pasangannya.

Begitu pula wanita yang mengingat jadwal pekerjaan penting laki-laki dan memberikan dukungan sebelum kegiatan tersebut dimulai.

Hal-hal kecil seperti ini menciptakan perasaan bahwa seseorang benar-benar diperhatikan.

Laki-laki tidak perlu menunggu hari ulang tahun atau perayaan khusus untuk menunjukkan kasih sayang. Wanita juga tidak perlu menunggu momen romantis untuk menghargai usaha pasangan.

Konsistensi dalam perhatian sehari-hari sering kali lebih bermakna daripada kejutan besar yang hanya terjadi sesekali.

4. Belajar Memahami Bahasa Kasih Sayang Pasangan

Setiap orang memiliki kecenderungan berbeda dalam mengekspresikan dan menerima kasih sayang.

Ada yang merasa dicintai melalui kata-kata penghargaan. Ada yang lebih menghargai waktu berkualitas. Ada yang merasa diperhatikan melalui bantuan nyata, sentuhan yang disepakati bersama, atau pemberian sederhana yang menunjukkan perhatian.

Kategori tersebut dapat menjadi bahan refleksi, tetapi bukan aturan mutlak. Kebutuhan seseorang bisa berubah sesuai situasi dan pengalaman hidupnya.

Misalnya, seorang laki-laki merasa sudah menunjukkan cinta dengan membelikan sesuatu yang disukai pasangannya. Namun, wanita tersebut justru lebih membutuhkan waktu untuk berbicara tanpa gangguan.

Keduanya tidak harus memperdebatkan bentuk kasih sayang mana yang paling benar.

Lebih baik mereka saling bertanya:

- Hal apa yang membuatmu merasa paling dihargai?

- Perhatian seperti apa yang sebenarnya kamu butuhkan?

- Apakah ada kebiasaan kecil yang ingin kita bangun bersama?

- Apakah selama ini ada kebutuhan yang belum sempat kita bicarakan?

Pertanyaan sederhana tersebut dapat membantu pasangan mengenali kebutuhan emosional masing-masing.

Cinta bukan hanya tentang memberikan sesuatu menurut ukuran diri sendiri. Cinta juga membutuhkan kesediaan memahami apa yang bermakna bagi orang yang menerimanya.

5. Jangan Membandingkan Cara Pasangan Mencintai dengan Orang Lain

Media sosial sering menampilkan gambaran hubungan yang terlihat sempurna.

Ada pasangan yang selalu memberikan kejutan romantis, mengunggah foto kebersamaan, menuliskan ungkapan cinta, atau bepergian bersama ke berbagai tempat.

Melihat hal tersebut terkadang membuat seseorang membandingkan hubungannya sendiri.

Seorang wanita mungkin berkata, "Lihat pasangan itu, suaminya selalu memberikan perhatian. Mengapa kamu tidak bisa seperti itu?"

Sebaliknya, laki-laki mungkin membandingkan pasangannya dengan wanita lain yang terlihat lebih memahami kesibukan pekerjaan atau lebih mudah menerima keadaan.

Perbandingan seperti ini dapat menimbulkan rasa tidak cukup dan mengabaikan keunikan hubungan yang sedang dijalani.

Setiap pasangan memiliki kondisi ekonomi, tanggung jawab, karakter, dan cara berkomunikasi yang berbeda.

Bukan berarti pasangan tidak boleh memiliki harapan untuk memperbaiki hubungan. Namun, harapan tersebut sebaiknya disampaikan sebagai kebutuhan pribadi, bukan sebagai tuntutan agar pasangan meniru kehidupan orang lain.

Daripada mengatakan, "Suami orang lain lebih romantis," lebih baik mengatakan, "Aku senang kalau sesekali kita punya waktu khusus untuk melakukan sesuatu yang menyenangkan bersama."

Penyampaian seperti ini lebih jelas, tidak merendahkan, dan memberikan kesempatan untuk mencari solusi.

6. Jangan Hanya Menuntut Dipahami, Belajarlah Memahami

Dalam hubungan, setiap orang ingin dimengerti. Namun, terkadang seseorang terlalu fokus pada kebutuhan sendiri hingga lupa bahwa pasangannya juga memiliki perasaan dan keterbatasan.

Seorang laki-laki mungkin merasa kecewa karena wanita jarang mengungkapkan penghargaan terhadap usaha yang telah dilakukannya.

Sementara wanita merasa laki-laki kurang memberikan perhatian emosional.

Jika keduanya hanya mempertahankan sudut pandang masing-masing, hubungan akan dipenuhi tuntutan.

Karena itu, cobalah melihat hubungan dari dua sisi.

Laki-laki dapat bertanya kepada dirinya sendiri: apakah selama ini saya sudah cukup mendengarkan kebutuhan pasangan?

Wanita juga dapat bertanya: apakah saya sudah memberikan penghargaan terhadap usaha dan perhatian yang diberikan pasangan?

Tidak semua kebutuhan dapat dipenuhi secara sempurna. Ada keterbatasan waktu, tenaga, dan kondisi kehidupan yang harus dipahami bersama.

Namun, keterbatasan bukan alasan untuk berhenti berusaha.

Yang dibutuhkan adalah kesediaan bernegosiasi, mencari keseimbangan, dan saling memberikan ruang untuk bertumbuh.

7. Lima Kebiasaan untuk Membuat Pasangan Merasa Dicintai

Ada beberapa kebiasaan sederhana yang dapat diterapkan agar kasih sayang tidak hanya menjadi perasaan, tetapi juga terlihat dalam tindakan.

Pertama, ungkapkan penghargaan secara langsung.

Jangan hanya menganggap pasangan sudah mengetahui bahwa dirinya dihargai. Ucapkan terima kasih atas hal-hal kecil yang dilakukannya.

Kedua, sediakan waktu berkualitas.

Luangkan waktu untuk berbicara tanpa terganggu pekerjaan, televisi, atau ponsel.

Ketiga, pelajari kebutuhan emosional pasangan.

Jangan berasumsi bahwa cara kita menerima kasih sayang pasti sama dengan cara pasangan menerimanya.

Keempat, tunjukkan perhatian melalui tindakan nyata.

Bantuan sederhana, kesediaan mendengarkan, dan menepati janji merupakan bentuk kepedulian yang dapat dirasakan.

Kelima, lakukan evaluasi hubungan secara berkala.

Tanyakan apakah masing-masing sudah merasa diperhatikan, dihargai, dan didukung. Jika ada kekurangan, bicarakan tanpa saling menyalahkan.

Penutup: Cinta Bukan Hanya tentang Seberapa Besar Kita Memberikan, tetapi Seberapa Baik Kita Memahami

Dalam kehidupan bersama, setiap orang memiliki cara tersendiri untuk menunjukkan kasih sayang.

Ada yang mengungkapkannya melalui kata-kata, ada yang menunjukkannya melalui pekerjaan dan tanggung jawab, ada yang memberikan waktu, dan ada pula yang lebih nyaman mengekspresikannya melalui perhatian kecil.

Tidak ada satu cara yang harus menjadi ukuran mutlak.

Bagi laki-laki, jangan hanya merasa sudah mencintai karena telah bekerja keras atau memenuhi kebutuhan pasangan. Belajarlah juga memahami kebutuhan emosionalnya. Terkadang, wanita tidak membutuhkan sesuatu yang mahal. Ia hanya ingin merasa didengarkan, dihargai, dan diperhatikan.

Bagi wanita, jangan pula mengabaikan bentuk kasih sayang yang mungkin selama ini telah diberikan laki-laki melalui tanggung jawab dan kesungguhannya. Sampaikan kebutuhan dengan jelas, sekaligus berikan penghargaan terhadap usaha pasangan.

Keduanya perlu menyadari bahwa cinta bukan perlombaan untuk membuktikan siapa yang paling banyak berkorban.

Sesekali, luangkan waktu untuk saling bertanya: "Apa yang bisa aku lakukan agar kamu semakin merasa dicintai dan dihargai?"

Dengarkan jawabannya. Jangan langsung menganggap kebutuhan pasangan sebagai tuntutan. Jadikan percakapan tersebut sebagai kesempatan untuk memperbaiki hubungan.

Sebab, cinta yang dewasa bukan hanya tentang memberikan kasih sayang dengan cara yang kita sukai, tetapi juga kesediaan belajar mencintai dengan cara yang dapat dirasakan oleh pasangan.

Dua orang tidak harus memiliki cara yang sama untuk menunjukkan cinta. Namun, mereka perlu memiliki kemauan yang sama untuk saling memahami.

Pada akhirnya, hubungan yang harmonis bukan dibangun oleh dua orang yang selalu mengetahui apa yang harus dilakukan, melainkan oleh dua orang yang tidak berhenti belajar memahami hati satu sama lain.

Catatan Redaksi: Artikel ini merupakan refleksi tentang komunikasi interpersonal dan hubungan yang sehat. Setiap individu memiliki karakter, pengalaman, dan kebutuhan emosional yang berbeda, terlepas dari jenis kelaminnya.

Peringati Ulang Tahun ke-15, Prodi DKV ISI Surakarta Canangkan Diri Jadi Prodi Terfavorit

SURAKARTA - majalahlarise.com – Program Studi Desain Komunikasi Visual (DKV), Fakultas Seni Rupa dan Desain (FSRD), Institut Seni Indonesia (ISI) Surakarta memperingati hari ulang tahun ke-15 melalui gelaran bertajuk DKV 15timewa, Kamis (12/11/2026). Perayaan yang berlangsung di Gedung V Jurusan Desain, Kampus Mojosongo FSRD ISI Surakarta ini dikemas secara kreatif, meriah, dan melibatkan partisipasi mahasiswa.

Suasana perayaan tampak semarak dengan kehadiran mahasiswa yang mengenakan beragam dresscode unik. Sambil menunggu acara dimulai, mahasiswa menikmati berbagai kegiatan kreatif yang disiapkan panitia. Salah satu daya tariknya adalah mini market yang menghadirkan beragam produk hasil kreativitas mahasiswa, mulai dari aksesori, fesyen, hingga produk kreatif lainnya.

Berbagai produk tersebut ditata di depan lobi lantai I Gedung V Jurusan Desain. Kehadiran mini market menjadi ruang bagi mahasiswa untuk memperkenalkan sekaligus memasarkan karya mereka kepada pengunjung.

Tidak hanya itu, perayaan tahun ini juga menghadirkan sejumlah kegiatan menarik, seperti anjungan photobooth, kompetisi video game, lukis wajah, serta berbagai gelaran kreatif lainnya. Konsep tersebut menjadikan peringatan ulang tahun ke-15 DKV ISI Surakarta terasa lebih hidup sekaligus merepresentasikan karakter program studi yang dekat dengan dunia kreativitas.

Salah satu dosen DKV, Ipung Kurniawan Yunianto, menyampaikan gelaran ulang tahun yang dikemas dengan suasana santai dan menyenangkan merupakan representasi dari karakter Program Studi DKV yang bergerak di bidang kreatif.

"Gelaran ulang tahun prodi yang dikemas dengan seru-seruan ini menjadi representasi dari program studi yang memang bergelut di dunia kreatif," ungkapnya.

Selain kegiatan hiburan dan pemasaran produk mahasiswa, perayaan tersebut juga diisi dengan pameran karya. Berbagai hasil penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (PPM) dosen, serta capaian prestasi mahasiswa DKV ISI Surakarta dipajang di bagian tengah lobi gedung.

Pameran tersebut menampilkan sejumlah karya dan pencapaian mahasiswa yang berhasil meraih prestasi di tingkat nasional maupun internasional. Capaian ini menjadi gambaran kompetensi mahasiswa sekaligus memperlihatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan kreativitas di lingkungan Prodi DKV ISI Surakarta.

Ketua Program Studi DKV, M. Harun Rosyid Ridlo, dalam sambutannya menyampaikan peringatan dies natalis ke-15 menjadi momentum untuk meningkatkan kinerja dan kualitas program studi, baik dari aspek mahasiswa maupun dosen.

Menurutnya, peningkatan kualitas tersebut perlu diwujudkan melalui pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi, meliputi pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

"Momentum dies natalis ini menjadi kesempatan bagi kita untuk meningkatkan kinerja, baik dari aspek mahasiswa maupun dosen melalui pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Berbagai pencapaian yang telah diraih juga menjadi pembuktian bahwa Prodi DKV ISI Surakarta mampu bersaing dan kompetitif," jelasnya.

Rangkaian acara semakin bermakna melalui prosesi pemotongan tumpeng oleh Kaprodi DKV, M. Harun Rosyid Ridlo. Potongan tumpeng kemudian diserahkan kepada sejumlah perwakilan, yakni dosen, dosen pembimbing HIMA, Ketua Jurusan, Ketua HIMA, dan ketua panitia sebagai simbol rasa syukur sekaligus kebersamaan dalam perjalanan Prodi DKV selama 15 tahun.

Ketua panitia, Clara Nindar, mengaku senang dapat terlibat dalam penyelenggaraan peringatan ulang tahun yang dikemas dengan konsep santai, tetapi tetap menghadirkan berbagai kegiatan menarik.

"Senang sekali dengan adanya peringatan ulang tahun yang diformat santai, tetapi tetap seru. Semoga DKV ISI Surakarta ke depannya semakin maju dan mahasiswanya semakin kreatif," ujarnya.

Mahasiswa angkatan 2025 tersebut juga mengungkapkan rasa syukur karena mendapat kesempatan menjadi bagian dari panitia penyelenggara. Pengalaman tersebut menjadi kesempatan berharga untuk belajar mengelola kegiatan sekaligus bekerja sama dengan berbagai pihak.

"Saya juga bersyukur mendapat kesempatan mengelola pelaksanaan acara ini sehingga bisa berjalan lancar dan sukses," tambahnya.

Peringatan 15 tahun Prodi DKV ISI Surakarta melalui tema DKV 15timewa tidak sekadar menjadi agenda tahunan, tetapi juga ruang apresiasi terhadap karya, prestasi, dan kreativitas mahasiswa maupun dosen. Semangat tersebut diharapkan menjadi dorongan bagi Prodi DKV ISI Surakarta untuk terus berkembang, meningkatkan kualitas akademik, serta mewujudkan cita-cita menjadi program studi terfavorit di lingkungan ISI Surakarta. (Sofyan)

Baca juga: ISI Surakarta Kembangkan Desain Interior Ruang Artikulasi Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB-B YRTRW

ISI Surakarta Kembangkan Desain Interior Ruang Artikulasi Inklusif bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB-B YRTRW

Pendekatan Antropometri dan Material Diharapkan Tingkatkan Kenyamanan Pembelajaran dan Terapi

SURAKARTA – majalahlarise.com – Institut Seni Indonesia (ISI) Surakarta mengembangkan desain interior ruang artikulasi inklusif bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) di Sekolah Luar Biasa Bagian B (SLB-B) Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara (YRTRW) Surakarta. Pengembangan tersebut dilakukan melalui Penelitian Terapan DIPA ISI Surakarta Tahun Anggaran 2026 dengan mengedepankan pendekatan antropometri dan pemilihan material yang sesuai kebutuhan pengguna.

Penelitian ini bertujuan menghasilkan rancangan interior ruang artikulasi yang ergonomis, aman, nyaman, dan fungsional. Desain dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik fisik, kebutuhan, serta aktivitas peserta didik agar fasilitas pembelajaran dan terapi dapat berlangsung lebih optimal.

Penelitian berjudul “Desain Ruang Artikulasi Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SLB-B YRTRW Surakarta melalui Pendekatan Antropometri dan Material” dilatarbelakangi pentingnya penyediaan fasilitas pendidikan khusus yang mampu mengakomodasi kebutuhan setiap peserta didik.

Ruang artikulasi memiliki peran penting dalam mendukung pembelajaran dan terapi, khususnya untuk melatih kemampuan komunikasi, artikulasi, serta pengembangan keterampilan berbahasa bagi anak dengan hambatan pendengaran dan wicara. Karena itu, penataan ruang perlu memperhatikan dimensi, furnitur, tata letak, pencahayaan, hingga pemilihan material yang aman dan nyaman.

Penelitian ini diketuai Eko Sri Haryanto dengan anggota Indy Rafia. Tim juga melibatkan mahasiswa, di antaranya Robiantoro Rinto Wijaya dan Abelva Satriya Rinendya.

Keterlibatan mahasiswa menjadi bagian dari penerapan pembelajaran berbasis penelitian (research-based learning). Melalui kegiatan ini, mahasiswa memperoleh pengalaman langsung dalam mengidentifikasi permasalahan di lapangan sekaligus mengembangkan solusi desain interior yang berorientasi pada kebutuhan masyarakat.

Dalam pelaksanaannya, tim menggunakan pendekatan research by design yang mengintegrasikan identifikasi permasalahan, analisis kebutuhan pengguna, eksplorasi alternatif, pengembangan konsep, hingga penyusunan rancangan desain aplikatif.

Pendekatan antropometri digunakan sebagai dasar penentuan dimensi dan konfigurasi ruang maupun furnitur sesuai kebutuhan fisik serta aktivitas anak. Sementara pemilihan material mempertimbangkan keamanan, kenyamanan, karakteristik permukaan, kemudahan perawatan, dan kesesuaian dengan fungsi ruang.

Dua Tahap Wawancara Libatkan Pihak Sekolah dan Yayasan

Untuk memperoleh data dan memahami kebutuhan pengguna, tim peneliti melaksanakan wawancara dalam dua tahap bersama pihak SLB-B YRTRW Surakarta dan Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara (YRTRW).

Wawancara tahap pertama berlangsung Rabu, 8 Juli 2026, sedangkan tahap kedua dilaksanakan Jumat, 13 November 2026. Kedua kegiatan tersebut bertempat di Ruang Artikulasi SLB-B YRTRW Surakarta.

Kegiatan ini melibatkan kepala sekolah, tenaga pendidik, dan guru program khusus. Tim menggali informasi mengenai kondisi ruang saat ini, kebutuhan aktivitas pembelajaran dan terapi, karakteristik pengguna, serta berbagai masukan untuk pengembangan desain interior.

Kepala Sekolah SLB-B YRTRW Surakarta, Sutandi, S.Pd., menyambut baik pelaksanaan penelitian terapan tersebut. Menurutnya, kegiatan ini merupakan bentuk perhatian dan kontribusi nyata perguruan tinggi terhadap peningkatan kualitas fasilitas pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus.

Ia berharap pengembangan ruang artikulasi tidak hanya menghasilkan perubahan tampilan fisik, tetapi juga menghadirkan lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik serta membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran program khusus.

Dukungan serupa disampaikan Hudzaifah, tenaga pendidik sekaligus operator Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara Surakarta. Ia menilai pengembangan desain interior memiliki arti penting dalam menunjang proses pembelajaran dan terapi siswa.

“Desain interior yang tepat akan mendukung proses terapi bagi siswa SLB YRTRW,” ungkap Hudzaifah.

Menurutnya, perancangan ruang yang memperhatikan kebutuhan pengguna dapat menciptakan suasana lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran maupun terapi. Penataan fasilitas, pemilihan furnitur, dan penggunaan material yang sesuai menjadi aspek penting dalam mendukung aktivitas siswa dan tenaga pendidik.

Hal senada disampaikan Rochmani Susi Nursanti, Guru Program Khusus SLB-B YRTRW Surakarta. Ia menyampaikan kualitas desain interior berkaitan dengan kenyamanan dan efektivitas pelaksanaan terapi bagi peserta didik.

“Dengan desain interior yang baik, proses terapi akan lebih nyaman dan efektif,” ujar Rochmani Susi Nursanti.

Selain melibatkan pihak sekolah dan yayasan, tim peneliti juga melakukan wawancara dengan sejumlah siswa, baik putra maupun putri. Langkah tersebut dilakukan untuk memperoleh gambaran lebih menyeluruh mengenai pengalaman dan kebutuhan pengguna ruang artikulasi.

Berbagai masukan tersebut menjadi bahan penting dalam pengembangan desain. Perancangan ruang pendidikan khusus tidak cukup hanya mempertimbangkan aspek estetika, tetapi juga harus berangkat dari pengalaman, kebutuhan, dan aktivitas nyata para penggunanya.

Desain Berorientasi pada Kebutuhan Anak

Melalui penelitian ini, tim berupaya menghasilkan desain yang menempatkan anak berkebutuhan khusus sebagai pusat pertimbangan perancangan atau user-centered design.

Ruang artikulasi diharapkan tidak sekadar menjadi tempat berlangsungnya pembelajaran, tetapi juga mampu mendukung kenyamanan psikologis, keamanan fisik, serta efektivitas terapi dan pengembangan kemampuan komunikasi peserta didik.

Rancangan yang dihasilkan selanjutnya dievaluasi melalui observasi lapangan dan umpan balik pengguna. Evaluasi tersebut bertujuan mengetahui kesesuaian desain dengan kebutuhan pembelajaran di SLB-B YRTRW Surakarta sehingga hasil penelitian dapat diterapkan sebagai solusi yang relevan dengan kondisi mitra.

Adapun luaran wajib penelitian meliputi desain ruang artikulasi inklusif melalui pendekatan antropometri dan material serta penyusunan buku referensi. Sementara luaran tambahan mencakup pendaftaran Hak Kekayaan Intelektual (HKI) berupa Hak Cipta Seni Terapan, publikasi media massa, dan publikasi melalui media sosial.

Penelitian ini sekaligus menjadi implementasi Tridarma Perguruan Tinggi melalui keterhubungan kegiatan penelitian, pendidikan, dan kontribusi kepada masyarakat.

Hasil penelitian juga diharapkan memperkaya penerapan materi pembelajaran pada mata kuliah Desain Interior Publik, Desain Mebel, Ergonomi, dan Teknologi Material di Program Studi Desain Interior ISI Surakarta.

Melalui sinergi ISI Surakarta, SLB-B YRTRW Surakarta, dan Yayasan Rehabilitasi Tuna Rungu Wicara, pengembangan desain ini diharapkan memberikan kontribusi bagi peningkatan fasilitas pendidikan inklusif.

Lebih jauh, hasil penelitian diharapkan dapat menjadi referensi pengembangan ruang pembelajaran dan terapi di sekolah luar biasa lainnya di Indonesia.

Ruang inklusif bukan sekadar ruang yang dapat digunakan oleh semua anak, melainkan ruang yang dirancang untuk memahami, menghargai, dan mendukung kebutuhan setiap anak. (Sofyan)

Baca juga: Perkuat Kemandirian dan Rasa Syukur, Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Ikuti Program Homestay

Siswa mengikuti kunjungan ke industri rumahan (home industry). Kegiatan ini memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk mengenal proses produksi usaha rambak Asri.

Perkuat Kemandirian dan Rasa Syukur, Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Ikuti Program Homestay

Solo - majalahlarise.com - Sebanyak 158 siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat Surakarta mengikuti program Homestay Angkatan ke-17 di Dukuh Cuwono, Desa Karangasem, Kecamatan Bulu, Kabupaten Sukoharjo, Kamis–Sabtu (12–14/11/2026). Kegiatan yang berlangsung selama tiga hari dua malam ini bertujuan memperkuat kemandirian, kepemimpinan, tanggung jawab, rasa syukur, serta kepedulian sosial siswa.

Kepala SMP Muhammadiyah PK Kottabarat, Ustaz Muhdiyatmoko, M.Pd., menyampaikan bahwa program homestay atau live in menjadi sarana pembelajaran kontekstual bagi siswa untuk mengenal kehidupan masyarakat secara langsung. Selama kegiatan, para siswa didampingi guru dan tinggal bersama keluarga orang tua asuh.

“Melalui kegiatan ini, kami ingin menumbuhkan jiwa kemandirian, kepemimpinan, dan nilai-nilai karakter lainnya. Kami berharap pengalaman selama tiga hari dua malam ini dapat membentuk dan memperkuat karakter para siswa,” jelasnya.

Muhdiyatmoko menambahkan, selain belajar bermasyarakat, para siswa juga mendapatkan pengalaman tentang kewirausahaan (entrepreneurship) dan industri rumahan (home industry). Mereka juga mengikuti kegiatan keagamaan, pengajian akbar, serta bakti sosial bagi masyarakat setempat.

Rangkaian kegiatan diawali pada Kamis (12/11/2026) dengan pembukaan acara di Balai Desa Karang Asem. Kegiatan berikutnya pembagian kelompok orang tua asuh. Satu orang tua asuh menerima lima siswa. Terdapat 31 orang tua asuh dari satu RW yang dilibatkan. Para siswa tinggal dan mengikuti kegiatan bersama keluarga orang tua asuh. Para siswa terlibat dalam berbagai aktivitas keseharian, seperti memasak, mencuci piring, menyapu, mengepel, hingga membantu pekerjaan keluarga sesuai dengan aktivitas masing-masing orang tua asuh. 

Pada Jumat (13/11/2026), siswa mengikuti kunjungan ke industri rumahan (home industry). Kegiatan ini memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk mengenal proses produksi usaha rambak Asri. Selain itu, siswa juga mengikuti berbagai kegiatan keagamaan, seperti salat berjamaah, kultum, lomba TPA, dan kegiatan pengajian akbar bersama masyarakat setempat.

Puncak kegiatan berlangsung pada Sabtu (14/11/2026). Setelah mengikuti aktivitas pagi bersama keluarga orang tua asuh dan berpamitan, para siswa turut mendukung pelaksanaan bazar sembako murah bagi warga di halaman masjid setempat. Kegiatan ditutup dengan penyerahan tali asih kepada orang tua asuh.

Wiratno, pengusaha rambak Asri di Dukuh Cuwono mengaku senang dan mengapresiasi atas kegiatan home stay di desanya. Ia mendapatkan kesempatan untuk berbagi ilmu tentang home industri usaha rambak. Ia menjelaskan bagaimana membuat rambak dari membuat adonan, mengiris rambak, dan menjemur hingga menggoreng. Usaha rambak sudah ia tekuni hampir puluhan tahun. "Anak-anak diperkenalkan dengan dunia kerja sedari kecil sangat baik sekali. Melalui kegiatan ini, anak-anak bisa memahami bagaimana orang tua bekerja dan berjuang untuk memenuhi kebutuhan keluarga," jelasnya.

Wiratno berharap para siswa bisa lebih menghargai perjuangan orang tua, memahami bahwa untuk mendapatkan sesuatu perlu bekerja keras dan bersungguh-sungguh. Tadi ada beberapa anak yang banyak bertanya. Hal Itu menunjukkan bahwa mereka memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan terhadap kegiatan ini.

"Mudah-mudahan program dari SMP ini terus dilanjutkan dan dikembangkan. Harapannya, anak-anak tidak hanya belajar di lingkungan sekolah, tetapi juga mengetahui bagaimana bekerja dengan baik, memahami proses usaha, dan menghargai kerja keras.” ujarnya. (Sofyan)

Baca juga: Bukan Sekadar Berdoa, ASN Kemenag Sukoharjo Diajak Jadikan Doa sebagai Energi Melayani Bangsa