PENERAPAN MODEL THINK-PAIR-SHARE DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI

Oleh: 1) Ahmad Syaifuddin Zuhri 2) Tri Racmat Kurniawan

MAN 1 Karanganyar, MAN 4 Boyolali

Guru Rumpun Ekonomi

       Pembelajaran Ekonomi sering kali memerlukan siswa untuk memahami konsep yang kompleks dan melakukan analisis yang mendalam. Namun, metode pembelajaran tradisional sering kali kurang berhasil dalam meningkatkan pemahaman siswa. Model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) muncul sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan interaksi siswa serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi. Artikel ini bertujuan untuk menilai efektivitas penerapan model TPS dalam pembelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah pada semester 2.

       Metode penerapan model Think-Pair-Share terdiri dari tiga tahap. Pada tahap pertama, Think, guru mengajukan pertanyaan atau permasalahan yang berkaitan dengan topik Ekonomi, sementara siswa diberi waktu untuk berpikir secara individu dan mencari jawaban atau solusi. Selanjutnya, pada tahap Pair, siswa berdiskusi dengan pasangan untuk membandingkan pemikiran dan menyempurnakan jawaban mereka, yang membantu mereka melihat berbagai perspektif dan meningkatkan pemahaman. Terakhir, pada tahap Share, pasangan berbagi hasil diskusi mereka dengan kelas, di mana guru memfasilitasi diskusi untuk memperdalam pemahaman siswa dan mengoreksi miskonsepsi yang ada.

       Penerapan model Think-Pair-Share (TPS) dalam pembelajaran Ekonomi menunjukkan dampak yang signifikan, termasuk peningkatan pemahaman konsep siswa, yang diperoleh melalui kesempatan untuk berpikir secara mandiri sebelum berdiskusi. Selain itu, model ini juga mendorong partisipasi aktif, di mana siswa yang biasanya pasif menjadi lebih berani dalam mengungkapkan pendapat. Penggunaan model ini juga membantu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, sehingga siswa lebih mampu menganalisis dan menyampaikan argumen dengan lebih efektif. Di samping itu, interaksi sosial meningkat karena diskusi dalam pasangan dan kelas memfasilitasi siswa untuk belajar bekerja sama dan menghargai pandangan orang lain. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa model TPS dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa dalam konteks pembelajaran berbasis diskusi.

       Model Think-Pair-Share terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman, partisipasi, dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ekonomi di Madrasah Aliyah semester 2. Direkomendasikan agar guru secara aktif menerapkan model TPS dalam proses pembelajaran dan menggunakan berbagai pertanyaan yang menantang. Penelitian lebih lanjut dapat menggali dampak jangka panjang dari model ini terhadap prestasi akademik siswa.

Daftar Pustaka

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. Jakarta: Salemba Humanika.

Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ibrahim, M. (2020). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Nurhadi. (2019). Strategi Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Alfabeta.

Rusman. (2021). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Suprijono, A. (2018). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.