UPAYA MENINGKATKAN SI LITA DAN JARWA MELALUI MPI BATU PADA MAPEL IPAS UNTUK SISWA KELAS IV SDN KEDUNGSONO 03 

Oleh: Siti Asfiyah, S.Pd 

Guru SDN Kedungsono 03 Kecamatan Bulu Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah

Siti Asfiyah, S.Pd

       Dalam implementasi kurikulum merdeka khususnya yang menekankan pada pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan berdasarkan pada gaya belajar siswa dan minat siswa. Pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) sesuai dengan minat siswa.

      Fakta atau kenyataan yang ada disekolah saya kurangnya minat atau motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran, ada siswa yang mengantuk, ada siswa yang mengobrol dengan teman sebangku dan sulitnya siswa dalam menyerap pembelajaran yang diberikan guru.

       Berdasarkan kondisi tersebut maka memerlukan bahan ajar dan perencanaan pembelajaran yang baik. Saya berusaha menyusun bahan ajar dan perencanaan pembelajaran. Namun kenyataan yang saya peroleh disekolah belum dapat memotivasi siswa belajar secara maksimal.

       Berdasarkan hal tersebut maka diperlukan solusi pembelajaran yang efektif, interaktif dan berpihak kepada siswa. Dalam hal ini saya membuat dan menggunakan multi media pembelajaran interaktif (MPI) yang dapat saya gunakan untuk mendukung pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) pada materi bagian tumbuhan.

       Hasil produk atau bahan ajar yang saya buat berupa multimedia pembelajaran interaktif (MPI) yang saya beri nama MPI BATU (Bagian Tumbuhan) dibuat dengan menggunakan Canva yang dapat digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS).

      Aksi nyata yang saya lakukan dalam praktik baik sebagai upaya meningkatkan motivasi literasi dan belajar siswa melalui Multimedia Pembelajaran Interaktif Bagian tumbuhan yang saya singkat dengan judul upaya meningkatkan Si Lita dan Jarwa melalui MPI BATU. Pada pembelajaran pertama mengajak anak-anak untuk membuka link yang ada yang sudah saya bagikan di grup WA kelas IV dan memberikan penjelasan mengenai penggunaan aplikasi atau link MPI BATU. Setelah saya jelaskan siswa lalu ajak untuk mengikuti petunjuk yang ada di MPI BATU. Dalam MPI BATU tersebut pada slide pertama judul MPI Batu Materi Bagian Tumbuhan kelas IV semester I. selanjutnya siswa bisa mengklik tombol star untuk memulai. Siswa akan disuguhkan panduan penggunaan tombol dan panduan belajar dengan menggunakan MPI BATU. Langkah-langkah dalam panduan belajar menggunakan MPI BATU yaitu siswa mengawali belajar dengan berdoa, siswa membaca kegunaan tombol yang ada pada MPI BATU, siswa disuguhkan beberapa tombol Untuk memahami materi klik materi dan selesaikan quiz setelah selesai mengerjakan quiz silahkan cek nilai di akhir quiz. laporkan nilai yang sudah diperoleh ke bapak/ibu gurumu. Slide berikutnya MPI BATU akan menampilkan beberapa menu yaitu menu sasaran pembelajaran, menu tujuan pembelajaran, menu materi, menu quiz, menu qreator/pengembang, menu referensi.

       Menu sasaran pada MPI BATU yaitu sasaran untuk kelas IV Fase B materi bagian tumbuhan mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS) semester I. Menu Tujuan Pembelajaran MPI BATU yaitu Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dan Peserta didik memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan. Menu Materi MPI BATU menyuguhkan materi terkait bagian tumbuhan dan fungsi bagian-bagian tumbuhan. Menu Quiz MPI BATU terdapat soal yang sesuai dengan materi dalam tiap soal MPI BATU terdapat jawaban benar dan salah, apabila siswa mengklik jawaban benar maka soal selanjutnya akan muncul namun jika siswa menjawab dengan jawaban salah maka akan muncul aku jadi tau yang mana memberikan informasi kepada siswa jawaban yang betul dan siswa bisa mengklik ke soal selanjutnya. Menu Referensi MPI BATU terdapat sumber belajar yang dipakai dalam pembuatan MPI BATU, dan beberapa aplikasi yang dipakai seperti Canva, Veed IO dan lain-lain yang mendukung dalam MPI BATU. Menu Cretaor mencakup nama pembuat dan identitas pembuat.

       Dampak dan perubahan setelah melakukan refleksi yang saya rasakan yaitu ternyata aset yang ada dilingkungan sekolah sangat mendukung untuk sumber belajar bagi siswa, apabila aset-aset yang dimiliki digunakan dengan baik maka guru tidak kehabisan media, sumber belajar yang dibutuhkan sebagai kegiatan belajar mengajar. Dampak lain Melalui MPI BATU Siswa Kelas IV di SD Negeri Kedungsono 03 dapat tingkatkan motivasi belajar IPAS. Membangun kesadaran siswa atas pentingnya pengenalan Literasi digital, Menjadikan kegiatan literasi sebagai budaya positif di sekolah, Melatih kemandirian siswa dalam memecahkan masalah, Menumbuhkan budi pekerti dan kepribadian yang baik kepada siswa. Siswa memiliki karakter unggul seperti kolaborasi, gotong royong, mandiri, keimanan, kedisiplinan, dan aspek lainnya. Melalui MPI BATU guru dari sekolah lain juga menggunakan sebagai praktik mengajar saat akreditasi sekolah. Melalui MPI BATU saya diberikan kesempatan kepada rekan-rekan guru dan kepala sekolah untuk membagikan pengalaman pembuatan MPI BATU di KKG Gugus Gajah Mungkur.