GIVE RADIO IKOM UNIVET














Redaksi / Pemasangan Iklan






Total Tayangan Halaman

MODEL RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN AND CREATE) PADA PEMBELAJARAN SKI DAN QUR'AN HADIST
MODEL RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN AND CREATE) PADA PEMBELAJARAN SKI DAN QUR'AN HADIST
Oleh: 1) Hj. Dra. Haniatun 2) H. Syaiful Bahri, S.Ag., M.Si 3) Sri Nurnaningsih, S.Ag 4) Sudaryono, S.Ag
Guru Rumpun SKI dan Qur'an Hadist
Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Karanganyar
Model pembelajaran RADEC merupakan model pembelajaran yang yang menggunakan tahapannya sebagai nama model itu sendiri, yakni Read atau membaca, Answer atau menjawab, Discuss atau berdiskusi, Explain atau menjelasakan dan Create atau mecipta.
Berikut Merupakan Tahapan dalam model pembelajaran RADEC yaitu:
1. Read (Membaca)
Pada tahap ini, siswa diminta untuk membaca materi yang telah disiapkan oleh guru. Pembacaan dapat mencakup buku teks, artikel, atau sumber informasi lainnya. Tujuannya adalah untuk menggali informasi dan memahami konteks materi yang akan dipelajari. Guru dapat memberikan pertanyaan pra-pembelajaran untuk membimbing siswa dalam proses membaca.
2. Answer (Menjawab)
Setelah membaca, siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dibaca. Pertanyaan ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konten yang dibaca dan mendorong mereka untuk berpikir kritis. Pada tahap ini, siswa juga dapat mengidentifikasi kesulitan yang mereka hadapi dalam memahami materi.
3. Discuss (Mendiskusikan)
Pada tahap diskusi, siswa berdiskusi secara kelompok mengenai jawaban dan pemahaman mereka tentang materi. Diskusi ini mendorong interaksi antar siswa dan memungkinkan mereka untuk saling berbagi perspektif serta memperdalam pemahaman tentang topik yang dibahas.
4. Explain (Menjelaskan)
Di tahap ini, siswa diminta untuk menjelaskan hasil diskusi mereka kepada teman-teman sekelas. Presentasi ini membantu siswa mengorganisir pemikiran mereka dan menyampaikan informasi dengan cara yang jelas dan terstruktur. Guru berperan sebagai moderator untuk memastikan bahwa penjelasan siswa akurat dan mudah dipahami.
5. Create (Menciptakan)
Tahap terakhir adalah menciptakan, di mana siswa diajak untuk menghasilkan ide-ide kreatif atau produk berdasarkan pemahaman mereka tentang materi. Ini bisa berupa proyek, presentasi, atau karya inovatif lainnya. Pada tahap ini, siswa didorong untuk berpikir kreatif dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang lebih luas.
Model pembelajaran RADEC memiliki karakteristik dalam pembelajaran diantaranya adalah: (1) pembelajaran RADEC senantiasa mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran; (2) pembelajaran RADEC mendorong siswa untuk belajar secara mandiri; (3) pembelajaran RADEC senantiasa menghubungkan apa yang diketahui siswa dengan materi yang dipelajari; (4) pembelajaran RADEC menghubungkan materi yang dipelajari dengan kehidupan nyata atau isu-isu kontemporer; (5) pembelajaran RADEC senantiasa memberikan peluang bagi siswa untuk aktif mengajukan pertanyaan, berdiskusi, mengajukan rencana penyelidikan, dan menyimpulkan materi yang dipelajari; (6) pembelajaran RADEC memberikan peluang kepada siswa untuk mempelajari materi secara mendalam melalui tugas prapembelajaran.
Dengan menggunakan RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain and Create) pada pembelajaran SKI dan Qur'an Hadist mempermudah dalam proses belajar siswa.
Daftar Pustaka
Pratama, Y.A., Sopandi, N., & Hidayah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran RADEC. Jurnal Pendidikan.
Sopandi, N., & Handayani, S. (2019). Model Pembelajaran RADEC. Diakses dari repositori.unsil.ac.id.
Tulljanah, R., & Amini, R. (2021). Implementasi Model Pembelajaran RADEC. Jurnal Pendidikan.
Top 5 Popular of The Week
-
5 KOMPONEN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Oleh: Novi Astutik, S.Pd.SD SD Negeri 4 Wonogiri, Wonogiri Jawa Tengah Novi Astutik, S.Pd.SD ...
-
FILSAFAT JAWA KIDUNGAN “ANA KIDUNG RUMEKSA ING WENGI” Oleh: Sri Suprapti Guru Bahasa Jawa di Surakarta Sri Suprapti Filsafat Jawa a...
-
Proses pembuatan jenang tradisional. Melihat Lebih Dekat Usaha Jenang Tradisional 'UD TEGUH' Kedung Gudel Kenep Sukoharjo- majala...
-
ICE BREAKING SALAM PANCASILA TINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MENGGALI IDE PENDIRI BANGSA TENTANG DASAR NEGARA Oleh : Suheti Priyani, S.Pd Guru M...
-
ALAT PERAGA ULAR TANGGA NORMA DAN KEADILAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PPKn Oleh: Sulistiani, S.Pd Guru SMP Negeri 3 Satu Atap Mijen, Demak J...
-
PEMANFAATAN APOTEK HIDUP DI LINGKUNGAN SEKOLAH Oleh : Rosi Al Inayah, S.Pd Guru SMK Farmasi Tunas Harapan Demak, Jawa Tengah Rosi Al Inayah...
-
PENDIDIKAN DI ERA GLOBALISASI Oleh : Wahyu Sri Ciptaningtyaswuri, S.Pd.SD Guru SDN Kaliayu, Cepiring, Kendal Jawa Tengah Wahyu Sri Ciptaning...
-
PERMAINAN OLAHRAGA DALAM PENJAS ADAPTIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS Oleh : Agus Dwi Surahman, S.Pd Guru SLB BC YSBPD Wuryantoro, Wonogiri ...
-
Siswa kelas 8 dan 9 memamerkan hasil karya Batik Carnival, yaitu kostum unik yang terbuat dari kain batik hasil karya sendiri serta bahan be...
-
Kepala SMP Negeri 8 Surakarta, Triad Suparman, M.Pd beserta bapak ibu guru dan siswa foto bersama dengan karya tulisan kata-kata mutiara. ...
Tidak ada komentar: