MODEL RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN AND CREATE) PADA PEMBELAJARAN SKI DAN QUR'AN HADIST

Print Friendly and PDF

MODEL RADEC (READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN AND CREATE) PADA PEMBELAJARAN SKI DAN QUR'AN HADIST

 

Oleh: 1) Hj. Dra. Haniatun 2) H. Syaiful Bahri, S.Ag., M.Si 3) Sri Nurnaningsih, S.Ag 4) Sudaryono, S.Ag 

Guru Rumpun SKI dan Qur'an Hadist

Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Karanganyar



       Model pembelajaran RADEC merupakan model pembelajaran yang yang menggunakan tahapannya sebagai nama model itu sendiri, yakni Read atau membaca, Answer atau menjawab, Discuss atau berdiskusi, Explain atau menjelasakan dan Create atau mecipta. 

Berikut Merupakan Tahapan dalam model pembelajaran RADEC yaitu:

1. Read (Membaca)

       Pada tahap ini, siswa diminta untuk membaca materi yang telah disiapkan oleh guru. Pembacaan dapat mencakup buku teks, artikel, atau sumber informasi lainnya. Tujuannya adalah untuk menggali informasi dan memahami konteks materi yang akan dipelajari. Guru dapat memberikan pertanyaan pra-pembelajaran untuk membimbing siswa dalam proses membaca.

2. Answer (Menjawab)

       Setelah membaca, siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah dibaca. Pertanyaan ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konten yang dibaca dan mendorong mereka untuk berpikir kritis. Pada tahap ini, siswa juga dapat mengidentifikasi kesulitan yang mereka hadapi dalam memahami materi.

3. Discuss (Mendiskusikan)

       Pada tahap diskusi, siswa berdiskusi secara kelompok mengenai jawaban dan pemahaman mereka tentang materi. Diskusi ini mendorong interaksi antar siswa dan memungkinkan mereka untuk saling berbagi perspektif serta memperdalam pemahaman tentang topik yang dibahas.

4. Explain (Menjelaskan)

       Di tahap ini, siswa diminta untuk menjelaskan hasil diskusi mereka kepada teman-teman sekelas. Presentasi ini membantu siswa mengorganisir pemikiran mereka dan menyampaikan informasi dengan cara yang jelas dan terstruktur. Guru berperan sebagai moderator untuk memastikan bahwa penjelasan siswa akurat dan mudah dipahami.

5. Create (Menciptakan)

       Tahap terakhir adalah menciptakan, di mana siswa diajak untuk menghasilkan ide-ide kreatif atau produk berdasarkan pemahaman mereka tentang materi. Ini bisa berupa proyek, presentasi, atau karya inovatif lainnya. Pada tahap ini, siswa didorong untuk berpikir kreatif dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang lebih luas.

       Model pembelajaran RADEC memiliki karakteristik dalam pembelajaran diantaranya adalah: (1) pembelajaran RADEC senantiasa mendorong siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran; (2) pembelajaran RADEC mendorong siswa untuk belajar secara mandiri; (3) pembelajaran RADEC senantiasa menghubungkan apa yang diketahui siswa dengan materi yang dipelajari; (4) pembelajaran RADEC menghubungkan materi yang dipelajari dengan kehidupan nyata atau isu-isu kontemporer; (5) pembelajaran RADEC senantiasa memberikan peluang bagi siswa untuk aktif mengajukan pertanyaan, berdiskusi, mengajukan rencana penyelidikan, dan menyimpulkan materi yang dipelajari; (6) pembelajaran RADEC memberikan peluang kepada siswa untuk mempelajari materi secara mendalam melalui tugas prapembelajaran. 

       Dengan menggunakan RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain and Create) pada pembelajaran SKI dan Qur'an Hadist mempermudah dalam proses belajar siswa.


Daftar Pustaka

Pratama, Y.A., Sopandi, N., & Hidayah, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran RADEC. Jurnal Pendidikan.

Sopandi, N., & Handayani, S. (2019). Model Pembelajaran RADEC. Diakses dari repositori.unsil.ac.id.

Tulljanah, R., & Amini, R. (2021). Implementasi Model Pembelajaran RADEC. Jurnal Pendidikan. 



Tidak ada komentar:

Write a Comment


Top