MODEL PROCESS APPROACH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB

Penulis : 1) Khoiriyah Umuri. 2) Galih Ismail A R 3) Siti Nur Azizah 

Madrasah Aliyah Negeri Sukoharjo

       Mata pelajaran bahasa arab harus dipelajari melalui proses pembelajaran. Dibutuhkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa yaitu dengan menerapkan model Process Approach.

      Model Process Approach adalah suatu pendekatan pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu konsep sebagai suatu keterampilan proses (Sagala, 2008:74). 

       Model Process Approach focus pada proses menulis yang mengarah pada pembelajaran menulis, membantu siswa mengerti akan proses menulis, membantu membangun langkah-langkah penulisan yang mengarah pada penulisan, memberikan waktu untuk menulis dan menulis kembali, menyediakan waktu untuk revisi, menyediakan waktu untuk siswa menulis apa yang ingin ditulis, memberi feedback, baik dari instruktur maupun dari teman kelompok, membiarkan siswa bertanya apa yang masih belum dimengerti secara individual sehingga siswa dapat mencapai penulisan yang dimaksud (Douglas, 2004: 335-336). 

       Hoskisson (2010: 52-65) menjelaskan bahwa model Process Approach adalah sebuah pembelajaran menulis dengan serangkaian lima tahap. Langkah-langkah pembelajaran menggunakan model Process Approach, antara lain: 1) Guru menentukan objek atau fenomena yang akan ditulis dalam bentuk teks; 2) Siswa mengumpulkan informasi atau data yang berkaitan dengan peristiwa/fenomena yang akan ditulis; Siswa mengembangkan kerangka teks yang telah dibuatnya menjadi sebuah paragraf utuh dengan bekal informasi/data yang sudah dikumpulkan sebelumnya. Pengembangan paragraf juga harus memperhatikan pilihan kata, kelogisan kalimat serta kohesi sehingga sesuai dengan kaidah bahasa dari teks; 3) Siswa membaca kembali teks yang telah dibuat kemudian memberikan tanda pada bagian teks yang belum tepat; 4) Siswa memperbaiki kesalahan pilihan kata, ejaan, tanda baca, dan struktur kalimat dalam teks; 5) Siswa menyampaikan hasil teks yang telah dibuat dengan membacakannya di depan kelas.

        Abidin (2012: 192) memaparkan bahwa dalam rangka mewujudkan pembelajaran menulis yang harmonis, bermakna, dan bermartabat, maka harus diketahui dahulu prinsip-prinsip pembelajaran menulis sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran menulis sehingga mencapai tujuan yang dicatatkan

       Dengan menggunakan model pembelajaran Process Approach pada mata pelajaran bahasa arab dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam kegiatan pembelajaran.

Daftar Pustaka

Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Brown, H. Douglas. 2004. Language Assessment. New York: Pearson Education, Inc.

Yunus Abidin. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama.